План летне-оздоровительной работы

Цель работы:
Сохранение и укрепление физического, и психического здоровья детей с учетом их
индивидуальных особенностей. Полное удовлетворение потребностей растущего
организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи работы:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей,
предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое
воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и
познавательной активности, деятельности по интересам.
3. Создать позитивное эмоциональное настроение у детей через приобщение к
природе, расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих
способностей.
4. Продолжать формировать устойчивый интерес, потребность в ЗОЖ, занятиях
спортивными играми у воспитанников ДОУ и их родителей.
5. Осуществлять педагогическое и санитарное просвещения родителей по вопросам
воспитания и оздоровления детей в летний период.
Успешность проведения ЛОП во многом определяется комплексным подходом
к планированию, организации и медико-педагогическому контролю.
При планировании оздоровительной работы в ДОУ придерживаемся
следующих принципов:
- комплексное использование профилактических, закаливающих и оздоровительных
технологий;
- непрерывное проведение профилактических, закаливающих и оздоровительных
мероприятий;
- преимущественное использование немедикаментозных средств оздоровления;
- использование простых и доступных технологий;
- формирование положительной мотивации у детей, медицинского персонала,
педагогов к проведению профилактических, закаливающих и оздоровительных
мероприятий;
- интеграция программы профилактики закаливания в семью;
повышение эффективности системы профилактических, закаливающих и
оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в ДОУ санитарных правил и
нормативов, оптимального двигательного режима и физической нагрузки,
санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового
режима и водоснабжения.




Организация летнего оздоровительного периода
каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарногигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно
моется пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой,
своевременно скашивается трава и т.д.);
организуется предметно-развивающая среда на территории ДОО (оборудование
для игровой и познавательно-исследовательской деятельности в песке и воде,
расширяется ассортимент выносного оборудования);







соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий
ООП ДОО;
соблюдается
питьевой
режим
летнего
оздоровительного
периода,
соответствующий ООП ДОО (питье выдается по первому требованию ребенка);
увеличивается продолжительность прогулок и сна (в соответствии с санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию, оборудованию
и режиму работы дошкольных образовательных учреждений, п. 2.12.14);
различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая,
познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная,
чтение) и самостоятельная деятельность детей организуются на воздухе;
проводятся регулярные беседы по теме: «Формирование представлений о
здоровом образе жизни».

Задачи работы с детьми: реализация задач по образовательным областям на
летний период (согласно ФГОС ДО).
«Физическое развитие»
 Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей
организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать
формированию положительного эмоционального состояния;
 всесторонне совершенствовать физические функции организма;
 повышать работоспособность детского организма через различные формы
закаливания;
 формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями;
 удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для
демонстрации двигательных умений каждого ребенка;
 способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»
 Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года;
 поддерживать инициативу детей в импровизации;
 активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка;
 развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей
положительными эмоциями;
 совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного
образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации;
 развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со
сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми;
 приобщать детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть
мир глазами творца-художника;
 предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными
средствами своего видения мира;
 развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения;

 создавать максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для
этого физическое и психологическое пространство. «Познавательное развитие»
 Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к
узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития
ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности
мышления;
 обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств:
видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы
окружающего мира;
 развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с
ориентацией на ненасильственную модель поведения.
«Речевое развитие»
 Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные
способности и возможности детей;
 воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям;
 способствовать проявлению субъектной позиции ребенка в речевом общении со
взрослыми и сверстниками.
«Социально-коммуникативное развитие»
 Развивать игровую деятельность воспитанников;
 приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми;
 продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств;
 развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к
собственному труду, труду других людей, его результатам;
 формировать представление об опасных для человека и окружающего мира
природы ситуациях и способах поведения в них.
Задачи работы с педагогами

Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней
оздоровительной работы.

Обеспечение методического сопровождения для планирования и
организации летнего отдыха.
Задачи работы с родителями

Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего
отдыха детей.

Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе
педагогики сотрудничества.

Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей
по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Ожидаемые результаты
 приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
 развитие эмоционально-волевой сферы воспитанников;
 повышение
уровня экологической культуры воспитанников (развитие
экологического - гуманного, природоохранного, осознанно-бережного
отношения к природе);
 повышение уровня коммуникативных способностей детей;
 повышение эффективности в работе с родителями по вопросам ЗОЖ;
 активизация познавательных интересов детей к трудовой деятельности в
природе.
Функционирование здоровьесберегающей, целенаправленной, систематически
спланированной работы всего коллектива нашего образовательного учреждения
приводит к следующим положительным результатам:
1) Снижение детской заболеваемости в летний оздоровительный период;
2) отсутствие случаев травматизма и отравления детей;
3) повышение уровня физического, психического здоровья детей;
4) повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы.
Организационная работа
Содержание
1.Утверждение «Плана работы МАДОУ на летний
период
2. Проведение инструктажа педагогов перед
началом летнего периода по:
- профилактике детского травматизма;
- охране жизни и здоровья детей в летний период;
по организации:
- экскурсий за пределы детского сада;
- массовых мероприятий;
- ООД со спортивными и подвижными играми;
- спортивных соревнований;
- по правилам оказания первой медицинской
помощи.
3. Ежедневное проведение бесед с детьми:
- по предупреждению травматизма;
- по соблюдению правил поведения во время
выхода за территорию детского сада;
- по соблюдению правил поведения в природе;
-по соблюдению правил безопасного поведения на
дорогах
4. Издание приказа «О работе МАДОУ в летний
период» от 31.05.2022 г.

Дата
26.05.2022
31.05.2022

В течение
летнего
периода

Май

Ответственные
Заведующий
ст.воспитатель
Заведующий,
ст.воспитатель

Воспитатели
групп

Заведующий

5. Издание приказа «Об усилении персональной
ответственности по охране жизни и здоровья
детей в детском саду и на детских площадках»
от 31.05.2022 г.
6. Проведение контроля за соблюдением
требований СаНПиН в летний период.

май

Заведующий

Регулярно

Заведующий,

Организационно-медицинская работа
Мероприятие
Период

№
п/п
1. Создание здоровьесберегающей среды в
детском саду
2.
3.

4.
5.

7.
8.

Контроль проведения оздоровительных
мероприятий в режиме дня
Профилактический осмотр детей во
время утреннего приема, опрос
родителей
Соблюдение питьевого режима
Санитарно-просветительская работа с
родителями и сотрудниками, выпуск
буклетов и памяток
Профилактика ОКЗ:
Обработка песка в песочницах.

ежедневно

регулярно
ежедневно

В течение
ЛОП
1 раз в
месяц

В течение
ЛОП
Наглядная агитация по профилактике
В течение
ОКЗ.
ЛОП
Осуществление контроля перегревания В течение
и переохлаждения организма.
ЛОП
Оздоровление детей фруктами, ягодами, В течение
ЛОП
овощами.
Дополнительная витаминизация.
Закаливание
с использованием В течение
природных факторов: солнце, воздух, ЛОП
вода.

Ответственные
Заведующий,
мед.работник,
воспитатели
ст.воспитатель,
мед.работник
мед.работник,
воспитатели
Воспитатели,
мл.воспитатели
Ст.воспитатель

Воспитатели
Мед.работник,
Воспитатели
Все сотрудники
Заведующий,
мед.работник,
кладовщик
Воспитатели

Оздоровительная и профилактическая работа
№
п/п

Мероприятие

Период

Ответственные

Организация питания детей по летнему 10
дневному меню. Увеличить включение в
меню витаминных напитков, фруктов,
свежих овощей.
Повышение двигательной активности детей
за счет организации различных видов
детской деятельности с включением
народных, хороводных, подвижных игр.
Проведение закаливающих и
профилактических мероприятий:
- обширное умывание;
- гигиеническое мытье ног после прогулки;
- гигиеническое полоскание рта после
приема пищи (старшие группы);
- сон при открытых окнах;
- солнечные и воздушные ванны;
- хождение босиком по грунту и траве
Беседы с детьми по профилактике
желудочно-кишечных заболеваний и
микроспории (о вреде ядовитых грибов и
ягод и т.д.).
Оформление консультаций:
- кишечная инфекция;
- профилактика травматизма летом;
- витамины на вашем столе.

Июньавгуст

Заведующий,
мед.работник,
кладовщик

В течение Воспитатели
летнего
периода
Июнь –
август

воспитатели

В течение Воспитатели, мед.
летнего работник
периода
Июнь –
август

Ст. воспитатель,
Воспитатели, мед.
работник

Воспитательно-образовательная работа
Мероприятие
Период

№
п/п
1. Организация работы в группах по летнему
расписанию ООД
2.

Регулярное проведение целевых прогулок и
экскурсий в ближайшее природное окружение
на территории детского сада;
- наблюдения, эксперименты с живой и
неживой природой
Проведение развлечений и досуговых
мероприятий с детьми

Ответственные

Июнь –
август

Ст.восп-ль,
педагоги

Июнь –
август

Педагоги

Июнь –
август

Педагоги, муз.
рук-ль

Организация трудовой деятельности детей:
- на участке;
- в цветнике;
- в зонах природы;
- с природным и бросовым материалом;
- с тканью, бумагой
Организация игровой деятельности детей через
различные виды игр:
- сюжетно-ролевые игры;
- театрализованные, драматизации;
- подвижные, малой подвижности;
- эстафеты, спортивные игры;
- дидактические, развивающие;
- народные, хороводные, музыкальные;
- с песком, водой, ветром;
- игровые ситуации по образовательной
области «Социально-коммуникативное
развитие»
Организация физкультурно-оздоровительной
работы с детьми:
- длительное пребывание на свежем воздухе;
- проведение физкультурных занятий и
гимнастики на свежем воздухе;
- проведение спортивных игр, упражнений
(городки, бадминтон, футбол, волейбол);
- спортивные развлечения

В течение
летнего
периода

Воспитатели

В течение
летнего
периода

Педагоги

Июнь –
август

Методическая работа
Мероприятие
Период

№
п/п
1. Разработка плана работы на летний период с
воспитанниками, воспитателями,
родителями, социумом (перспективные,
календарные, тематические)
2. Организация проведения консультаций для
воспитателей:
«Оздоровление детей летом»
«Безопасность дошкольников»
«Организация активного отдыха
дошкольников в летний период»
«Подвижные игры на участке
летом»

Май

июнь
июль
август

Педагоги

Ответственные
Ст.восп-ль

Ст.восп-ль, мед.
работник

Организация и проведение семинаров:
«Система закаливания летом»:
- профилактические мероприятия и их
влияние на детский организм;
- закаливание в летние месяцы;
- методы, приемы, способы проведения
закаливающих мероприятий

Организация выставок методической
Июнь –
литературы:
август
«Физкультурно-оздоровительная работа в
детском саду»
«Экологическая культура дошкольников»
«Опытно-экспериментальная
деятельность»
Организация смотров среди
воспитателей групп:
- на лучшее оформление развивающей среды июнь
на участках к летнему сезону;

Июнь –
август

Ст.восп-ль

Ст.восп-ль ,
педагоги

- готовность групп к новому учебному году

август

Разработка рабочих программ
воспитателей в соответствии с
возрастными особенностями группы
Индивидуальная работа с педагогами
(по запросам)

В течение Педагоги всех
летнего
возрастных групп
периода
В течение Ст.восп-ль
летнего
периода

Контроль и руководство
Мероприятие

№
п/п
1.
Оперативный
«Организация закаливания дошкольников в
летний период»
2.

Период

Ответственные

Июль

Ст.восп-ль,

Июнь –
август

Заведующий,
Ст.восп-ль,
Зам.зав. по АХЧ

Оперативный контроль:
-организация прогулок;
-соблюдение режима дня;
-Планирование работы на основе комплекснотематического планирования;
-организация;
-организация условий для игровой
деятельности;
-проведение закаливающих процедур;
-планирование подвижных игр;
-организация и проведение утренней
гимнастики;
-организация спортивных игр;
-планирование работы по ОО «Социальнокоммуникативное развитие»;
-состояние выносного материала;
-соблюдение режима дня;
-состояние рабочей документации
Периодический контроль:
- по результатам мониторинга усвоения
программного материала;
- организации развивающей среды;
- выполнение решений педагогических советов
Работа с родителями
Мероприятие

№
п/п
1.
Проведение инструктажа с родителями
«Охрана жизни и здоровья детей в летний
период»
2.

Июнь –
август

Заведующий,
Ст.восп-ль,

Июнь –
август

Заведующий,
Ст.восп-ль,
зам.зав. по АХЧ

Период

Ответственные

Родительс Воспитатели всех
кие
групп
собрания
(май)
Июнь –
Воспитатели,
август
учитель - логопед

Оформление «Уголка для родителей» в
группах:
- режим дня, расписание ООД летом;
- рекомендации по воспитанию детей летом;
- рекомендации по развитию связной речи
Оформление «Уголка здоровья для родителей»: Июнь
- профилактика солнечного теплового удара;
- профилактика кишечных инфекций;
- организация закаливающих процедур

Воспитатели,

Организация и проведение консультаций на
темы:
- «Адаптация детей к условиям детского сада»;
- «Как организовать летний отдых ребенка»
-«Влияние семейного воспитания на
психическое здоровье детей»
Организация работы с семьями:
- игровые семейные конкурсы;
- выставки семейных работ

Июнь –
август
август

Педагоги ДОУ

Июнь –
август

Ст.восп-ль,
воспитатели

Консультации для родителей:
- Ребенок на природе (даче)
-Здоровье всему голова

Июньавгуст

Административно-хозяйственная работа
Мероприятие
Период

№
п/п
1.
Подготовка территории МАДОУ:
- уборка территории детского сада;
- ликвидация сухостоя и сорных растений;
- уборка мусора;
- покос травы;
- ремонт прогулочных веранд, оборудования на
прогулочных участках, их покраска
2.
Частичный ремонт в приемных и групповых
комнатах: покраска, побелка, туалетных
комнат, ремонт мебели в группах
3.

Генеральная уборка в групповых и спальных
комнатах и подсобных помещениях:
- просушка постельных принадлежностей
(одеяла, матрасы);
- чистка паласов, ковровых покрытий;
- мытье светильников и окон
Дополнить выносной материал игрушками и
пособиями для игр с песком и водой для
развития детей

Июнь –
август

Ст.восп-ль

Воспитатели всех
групп,

Ответственные
Заведующий,
зам.зав. по АХЧ

В течение Воспитатели,
летнего
младшие
периода
воспитатели
В течение Зам.зав по АХЧ,
летнего младшие
периода воспитатели

Июнь

Ст.восп-ль

ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ
ПЕРИОД.
Цель: Комфортная организация режимных моментов с учетом летнего
периода, способствующая удовлетворению ребенка в движении,
обеспечению условий для преобладания положительных эмоциональных

впечатлений, достаточному сну, укреплению здоровья.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА
Цель: Общее оздоровление и укрепление детского организма, развитие
физических качеств, умственной работоспособности, улучшение деятельности
сердечно-сосудистой и дыхательной систем, обеспечение психологической
безопасности ребенка.
Формы
организации
Организован
ная
деятельность

Младш
ая
группа
6 ч. в нед.

Средня
я
группа
8 ч. в нед.

Старш
ая
группа
10ч. в нед.

Подготовитель
ная группа
10 ч. в нед.

Утренняя
гимнасти
ка

8 –10 мин 8 –10 мин

10мин

10– 12 мин

Гимнастика
после сна

5 – 8 мин

5 – 10 мин

6 –10 мин

8 – 10 мин

Не менее
2-4 раз в
день по
10 – 15 мин.

Не
менее
2-4 раз
в день
по
15 –20 мин

Не
менее
2-4 раз
в день
по
15 – 20 мин.

Подвижные игры Не
менее
2-4 раз
в день
по
6-10 мин.
Спортивные
игры

Целенаправленное обучение на каждой прогулке

Спортивн
ые
упражнен
ия

10 мин

15 мин

20 мин

Физкультурн
ые
упражнения
на прогулке
(ежедневно)

10 –12
мин

10 –12 мин

0 –15мин

10 – 15 мин

Спортивные
развлечения
(1-2 раза в
месяц)

20 мин

30 мин

40 – 50 мин

Спортивн
ые
праздники

40 мин

Самостоятельная двигательная
деятельность

60 – 90 мин

На протяжении всей недели

Физкультурно – оздоровительная работа
Максимальное пребывание детей на свежем воздухе:
1.
Утренний приём
Ежедневно
2.
Гимнастика
Ежедневно
3.
Физкультурные занятия
3 раза в неделю
4.
Прогулки
Ежедневно
6.
Дни здоровья
1раз в квартал

1.
2.
3.
4.
5.

Методы закаливания
Солнечные и воздушные ванны
Ежедневно
Обливание ног
Ежедневно
Обширное умывание
Ежедневно
Бодрящая гимнастика (после сна)
Ежедневно
Хождение босиком
Ежедневно
Профилактическая
Строгое выполнение санитарноЕжедневно
гигиенического режима в ДОУ
Ежедневно

Включение в меню свежих овощей,
фруктов, соков.
«С» витаминизация

Беседа с родителями о ЗОЖ и ОБЖ

В течение ЛОП
(регулярно)

Ежедневно

ЗАДАЧИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Младший, средний и старший дошкольный возраст:
1. Продолжить работу по укреплению здоровья; совершенствованию
функциональных возможностей детского организма; развитию двигательных
способностей и качества (ловкости, быстроты, силы, гибкости и др.)
2. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности;
продолжить знакомить детей дошкольного возраста с доступными способами
укрепления здоровья. 3. Обеспечить охрану здоровья и жизни детей:

формировать чувство осторожности, прививать знание основ безопасности;
помочь детям осознать, что здоровье является главной ценностью каждого человека и
что он отвечает сам
СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
Младший и средний дошкольный возраст:
1. Воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к
окружающим.
2. Развивать речь и речевое общение, стимулировать проявление собственной
речевой активности.
Старший дошкольный возраст:
1. Развивать социальные мотивы, способствующие налаживанию
межличностных отношений.
2. Воспитывать этически ценные способов
общения. 3. Развивать самосознание.
4. Воспитывать у ребенка уважение к себе и окружающим его людям.
5. Развивать речевое общение, содействовать налаживанию диалогического
общения детей в совместных играх и самостоятельной деятельности.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Младший и средний дошкольный возраст:
1. Расширять познание окружающего мира, посредством представлений о
природе и человеке. Формировать основы экологического воспитания.
2. Обогащать представления детей об окружающей действительность, предметах
быта.
Старший дошкольный возраст:
1. Продолжать развивать устойчивый интерес к живым и неживым объектам и
явлениям, умение наблюдать. Формировать элементарные представления о
взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания,
устанавливать причинно-следственные связи и представления о различных
состояниях веществ и т.д.
2. Обобщать представления детей о процессах производства и потребления
продуктов питания, одежды, предметов домашнего хозяйства и др. Закрепить
знания о действиях в различных чрезвычайных ситуациях /программа «ОБЖ»
3. Продолжать приобщать детей к прошлому и настоящему своей культуры и
явлениям других культур, воспитывать чувство любви к Родине, своему родному
краю и т.д..
ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ
Младший и средний дошкольный возраст:
1. Художественная литература - развивать способность слушать
литературные произведения различных жанров и тематике; принимать участие в
рассказывании знакомых произведения; обогащать литературными образами
игровую и другие виды деятельности.

2. Изобразительное искусство - формировать умение экспериментировать и
создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов
предметов.
3. Музыка - развивать умение внимательно слушать музыкальные
произведения, определять жанр; использовать музыкальные образы в разных видах
деятельности и т.д.
4. Конструирование - закрепление знаний о цвете, форме, пространственных
характеристиках; продолжить формировать обобщенные представления о
конструируемых объектах и способах конструирования; развивать поисковую
деятельность и экспериментирования.
Старший дошкольный возраст:
1. Художественная литература - продолжить приобщению детей к
высокохудожественной литературе, формированию запаса художественных
впечатлений, развитию выразительной речи и т.д.
2. Изобразительное искусство - продолжить развивать способность к
изобразительной деятельности, воображение и творчество. Художественнодекоративная деятельность -воспитывать эстетическое отношение к природному
окружению и дизайну своего быта.
3. Музыка - продолжить формировать запас музыкальных впечатлений,
использовать их в разных видах деятельности.
4. Конструирование – развивать умение анализировать условия
функционирования будущей конструкции; развитие поисковой деятельности;
дальнейшее овладение способов конструирования.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Младший и средний дошкольный возраст:
1. Развивать речь и речевое общение, стимулировать проявление собственной
речевой активности.
2. Вызвать желание выражать впечатления речевыми и неречевыми
средствами, разговаривать о прочитанном.
3. Воспитывать у детей речевые формы вежливого общения,
использование дружелюбного, спокойного тона общения.
4. Пользоваться элементарными формами объяснительной речи.
5. Самостоятельно пересказывать небольшие литературные произведения в
форме игры-драматизации, показа настольного театра
6. Выразительно читать стихи, используя средства интонационной
речевой выразительности (силу голоса, интонацию, ритм и темп речи
Старший дошкольный возраст:
1. Развивать речевое общение, содействовать налаживанию диалогического
общения детей в совместных играх и самостоятельной деятельности.
2. Формировать умение пересказывать литературные произведения
самостоятельно, правильно передавая идею и содержание, выразительно
воспроизводя диалоги действующих лиц.

3. Проявлять интерес к самостоятельному сочинению, создавать
разнообразные виды творческих рассказов.
4. Использовать в речи средства интонационной выразительности:
регулировать громкость голоса, темп речи, интонацию.
5. Рассказывать об участии в экспериментировании, комментирование своих
действий в процессе деятельности и их оценка.

Организация деятельности детей в летний оздоровительный период.
Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

понедельник

Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальная
деятельность)

Физическое развитие
(двигательная
деятельность)

Вторник

Физическое развитие
(двигательная
деятельность)
Художественно –
эстетическое развитие
( художественнотворческая
художественная
деятельность)

Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальная,
деятельность)
Физическое развитие
(двигательная
деятельность на улице)

Среда

Художественно –
эстетическое
развитие
( художественнотворческая
художественная
деятельность)

Физическое развитие
(двигательная
деятельность)
Художественно –
эстетическое
развитие
( художественнотворческая
художественная
деятельность)

Четверг

Художественно –
эстетическое развитие
(музыкальная
деятельность)
Физическое развитие
(двигательная
деятельность на улице)

Художественно –
эстетическое
развитие
( художественнотворческая
художественная
деятельность)

П
о
Ф
д
и
г
зо
и
т
ч
Х
о
еу
в
сд
и
к
о
т
о
ж
е
ее
л
сь
р
тн
а
в
а
зе
Ф
я
в
и
н
зи
н
гт
и
о
р
и
ч
у
е–
п
с
п
(э
к
а
д
о
с
вет
Х
и
еу
гр
тд
аи
о
тзч
ж
ев
ее
ли
сс
тьк
ти
н
о
в
еае
ея
н
(р
н
д
а
о
вез
я
и

Физическое развитие
(двигательная
деятельность)

Пятница

Физическое развитие
(двигательная
деятельность)

Художественно –
эстетическое
развитие
(музыкальная
деятельность)

Развлечение (музыкально – театрализованная деятельность) – 1 раз в 2 недели
Развлечение (спортивное) – 1 раз в 2 недели

Календарно-тематическое планирование
в летний оздоровительный период 2022 год.
Цель:
Объединить усилия взрослых по созданию условий, способствующих оздоровлению
детского организма в летний период; эмоциональному, личностному,
познавательному развитию ребёнка.
Задачи:
1. Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей,
предупреждение заболеваемости и травматизма.
2. Реализовать систему коррекционных мероприятий и мероприятий, направленных
на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание,
развитие любознательности и познавательной активности, формирование
культурно-гигиенических, коммуникативных и трудовых навыков.
3. Осуществить педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам
воспитания и оздоровления детей в летний период.
4. Формировать умение детей правильно вести себя в различных опасных
ситуациях, умение детей вовремя обратиться за помощью, вести ролевой диалог с
взрослыми, со своими сверстниками.
5. Повышать профессиональное мастерство педагогов, интегрировать всех
специалистов в рамках единого образовательного пространства.
ИЮНЬ 2022
Дата проведения

Мероприятия
Тема месяца «Постигая мир»
1 неделя — «В мире прекрасного»
01.06.2022 г. - Международный день защиты детей

Х
у
д
о
ж
е
с
т
в
е
н
н
о

–

э
с
т
е
т
и
ч
е
с
к
о
е

р
а
з
в
и
т
и
е

(
м
у
з
ы
к
а
л
ь
н
а
я

01.06

«Здравствуй, лето красное!»
Развлечение «Пижамная вечеринка»
Коммуникативная деятельность: Беседа о лете уточнить знания детей о признаках лета.
Разгадывание загадок о лете.
Чтение художественной литературы: А. А. Усачев
«Что такое лето?», Е. Благинина «Радуга», А. Барто
«Прогулка». Заучивание стихов о лете.
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Разноцветное лето»
Лепка «Улитка»
Игровая деятельность: подвижные игры: «Солнышко
и дождик», «Пчелки» и др.

02.06

«Мир слова»
Коммуникативная деятельность:
Беседа «Что такое слова» - уточнить у детей, что
обозначают словами, какие они знают слова, что с
помощью слов можно составить (предложение, стихи,
сказки, рассказы).
Описание игрушек (кукла, машина и др.). Сочинение
сказок.
Игровая деятельность: словесные игры «Прятки»,
«Петрушка, угадай мою игрушку», «Назови
правильно», «Кто что делает?» и др.
Чтение художественной литературы: заучивание
считалок, потешек, чтение рассказов.
2 неделя — «В гости к сказке»
06.06.2022 г. – День рождения А.С.Пушкина

06.06.

«Мир сказок» А. С. Пушкина
Викторина для старших дошкольников «Что за
прелесть
эти
сказки»
ответственные:
воспитатели старшего дошкольного возраста
Коммуникативная деятельность: Беседа «Любимые
сказки великого сказочника» - знакомить детей со
сказками А. С. Пушкина
Чтение художественной литературы: просмотр,

07.06

чтение, слушание аудио сказок «Сказка о золотой
рыбке...», «Сказка о попе и работнике его Балде»,
«Сказка о золотом петушке» и др. Заучивание
отрывков из сказок «У лукоморья дуб зеленый.»,
«Ветер, ветер.», «Белка песенки поет.»
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Золотая рыбка» пальчиками Лепка пластилинография «Золотая рыбка»
Игровая деятельность: словесные игры «Назови
сказочного персонажа», «Закончи предложение
знакомой сказки»
«День игрушек- сказочных героев»
- Беседа «Сказочные маленькие человечки».
- Слушание детских песен из любимых сказокмультфильмов.
- Развивающая игра «Волшебный мешочек».
- Отгадывание загадок «Из какой сказки –
волшебный предмет».
- Игра малой подвижности «Найди предмет в
группе».
- Игра релаксация «На ковре самолете».
- Чтение волшебных сказок.
- Презентация «Путешествие по сказкам»

08.06

«День русских народных сказок»
- Дидактическая игра “Узнай сказку по
иллюстрации”, “Собери картинку”. - Чтение,
пересказ русских народных сказок.
- Прослушивание сказок в аудиозаписи. Театрализованная деятельность.
-Показ разных видов спектаклей
-Драматизация сказок

09.06.

«День волшебных сказок»
- Беседа «Сказочные маленькие человечки».
- Слушание детских песен из любимых сказокмультфильмов.
- Развивающая игра «Волшебный мешочек».
- Отгадывание загадок «Из какой сказки
– волшебный предмет».
- Игра малой подвижности «Найди предмет в
группе».

10.06,

14.06

15.06

- Игра-релаксация «На ковре самолете».
- Чтение волшебных сказок.
- Презентация «Путешествие по сказкам»
«День сказок о животных»
- Рассматривание иллюстраций к сказкам о
животных.
- Развивающая игра «Скажи разными голосами».
- Чтение, обсуждение сказок о животных.
- Беседа «Чему учат сказки».
- Развивающая игра «Расскажи, какой по характеру».
Развлечение «В гостях у сказки»
3 неделя — «Детство — мир познания»
12.06.2021г. - День России
«Мир России»
Квест-игра, посвященная Дню независимости
России.
- Беседы: «Мы — Россияне», «Москва – столица
нашей Родины», «Где я бывал», «Россия – Родина
моя».
- Рассматривание государственных символов
России.
- Рисование «Герб страны», «Где бы я хотел
побывать».
- Разучивание гимна России.
- Книги для чтения и рассматривания: В. Жуковский:
«Родного неба милый свет», К. Ушинский: «Наше
Отечество» (отрывок), М. Исаковский: «Поезжай за
моря, океаны…», З. Александрова: «Родина», А
Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Гой ты, Русь моя
родная…» (отрывок), «Вот какой рассеянный» С.
Маршак, «Багаж» С. Маршак, «Илья Муромец и
Соловей – разбойник», «Моя страна» В. ЛебедевКумач, «Родина» З. Александрова
-Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия –
родина моя», «Москва»
«Мир улиц моего города»
- Исследовательская деятельность «Почему так
названа улица».
- Беседы: «Знаменитые люди города», «Мое
любимое место в городе».

- Фотовыставка «Улицы нашего города».
- Рассматривание карты города .
- Строительная игра: «Мой город».
- Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие по родному
городу ».
- Дидактическая игра: «Нарисуй схему».
- Художественное творчество: Рисование «На улицах
родного города».
-Рассматривание альбома и книг «Мой город»;
иллюстраций с изображением архитектурных и
строительных профессий
-Д/и: «Дострой дом», «Найди выход» - лабиринт,
-Конструирование: «Моя любимая улица», «Мой
дом», «Детская площадка», «Парк будущего»

16.06

«Мир мастеров»
Коммуникативная деятельность:
Беседа «Матрешки» - уточнить знания о матрешках,
дать детям представление о происхождении
матрешки, о том, из чего она сделана, от какого
имени произошло ее название.
Рассматривание иллюстраций на тему «Русское
народное творчество»
Художественно-творческая деятельность:
Рисование цветной манкой (нетрадиционная техника)
«Русская матрешка»
Пластилинография «Русская матрешка»

17.06

«Мир дружбы»
Коммуникативная деятельность:
Беседа «Что такое дружба» - формировать у детей
понятия «друг», «дружба»; дать детям представление
о существовании и назначении индивидуальны
особенностей человека, об умении и необходимости
общаться друг с другом, несмотря на разницу
желаний и возможностей, о необходимости
сотрудничать и сопереживать, проявлять заботу и
внимание.
Игровая деятельность: д/и «Мы разные», п/и
«Мышеловка» и
др.
Чтение художественной литературы: чтение стихов
и рассказов о дружбе, взаимовыручке.
Художественно-творческая деятельность:
Лепка «Угощение для друга»

4 неделя — «В здоровом теле — здоровый дух»
19.06.2022 г. – День Отца
23.06.2022 г. - Международный Олимпийский день
20.06

21.06

«День отца»
Спортивный эрудит «Когда папа рядом, я все
смогу!»
Открытие Малых летних Олимпийских игр
Коммуникативная деятельность: тематические
беседы «Возникновение олимпийских игр»,
«Олимпийское движение современности».
Беседы
Рассматривание иллюстраций по разным видам
спорта.

Разучивание стихов, речевок на спортивную
тематику.

22.06

23.06

24.06

День бегуна.
Соревнования – бег на дистанцию 10 м., 30 м.
Игровая деятельность: подвижные игры с бегом.
Игра «Кто больше видов спорта назовет».
Коммуникативная деятельность:
Беседа «Чтобы быть здоровым» - формировать у
детей навыки личной гигиены.
Чтение художественной литературы
А.Барто «Девочка чумазая», Е.Пермяк «Про нос и
язык».
День прыгуна.
Соревнования - прыжки в длину с места.
Игровые упражнения: «Перепрыгни через ручеек»,
«Попрыгунчики» (прыжки из обруча в обруч),
«Подпрыгни до воздушного шара» и др.
Коммуникативная деятельность: Беседа «О роли
лекарств и витаминов».
Чтение художественной литературы С.Михалков
«Прививка».
Просмотр м\фильма «Про бегемота, который
боялся прививок»
День самых метких
Метание мешочка с песком в даль, бросание
набивного мяча.
День веселых мячей.

27.06

День закаливания
Солнечные ванны, обливание водой из пистолетов, и
др.
Беседа: «О пользе воды»

28.06

День здоровья
Конкурс рисунков «С физкультурой дружить –
здоровым быть».
Игровая деятельность: Подвижные игры и игровые
упражнения с бегом и прыжками.
Спортивный конкурс «А, ну-ка, мальчики!»

29.30

День здоровья
Закрытие Малых летних Олимпийских игр Рисование
«Мы со спортом дружим».

30.01

День свободных дел
Планирование с учетом интересов педагогов, детей

ИЮЛЬ 2022
Дата проведения

01.07

04,06

Мероприятия
Тема месяца «Открытия детства»
1/2 неделя — «Летние приключения»
07.07.2022 г - день Ивана Купалы
08.07.2022 г. – День семьи, любви и верности
«Как прекрасен этот мир!»
Коммуникативная деятельность: Беседа
«Многообразие нашей планеты» (население, животные
и растения), «Мир, словно хрупкое стекло» (охрана
окружающей среды).
Художественно-творческая деятельность:
Лепка «Здоровье на грядке» - пластилинография,
«Волшебные ягоды» - налеп.
«Как прекрасен этот Мир» - рисунки на асфальте
Игровая деятельность: подвижные игры: «Один, два,
три к дереву беги!», «С кочки на кочку», «Цепи
кованые», эстафеты.
«Лето - это маленькая жизнь»
Коммуникативная деятельность: Речевые ситуации:
«Что будет, если исчезнет лето?».
Чтение худ.литературы: Чтение стихов, рассказов о
лете. Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Натюрморт» (пальчиковая техника, метод
тычка) Рисование «Яблочки наливные»
Аппликация по замыслу «Лето красное»
Игровая деятельность: подвижные игры: «Через
кочки и пенечки», «Огородник и воробьи».
Сюжетно-ролевые игры: «Агрономы», телевидение
передача «Сад и огород»

05.06

06.07

07.07.

Игры с песком: «Песочная страна», «Песочный круг».
Детям предлагается нарисовать любыми способами
круг и украсить различными предметами: камешками,
семенами, ракушками. «Песочная фантазия». Дети
лепят из песка любую композицию.
«На даче или в деревне»
Коммуникативная деятельность:
Беседа о даче и деревне - уточнить представление
детей о том, где они проводят время летом. Выяснить,
что им больше там нравится и почему. Развивать
умение составлять небольшой рассказ из личного
опыта.
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Отдых на даче», «Обитатели деревни».
Коллаж «Отдых на даче (в деревне)».
Конструирование «Дачный домик».
Игровая деятельность: подв. игра: «Гуси, гуси»,
сюжетно ролевая игра «У бабушки в деревне»
«Мир эмоций»
Коммуникативная деятельность: беседа: «Радуга
эмоций». Создание «Дерева настроения» - анализ
эмоционального самочувствия воспитанников.
Познавательный час «Волшебная страна чувств».
Игровая деятельность: Пальчиковые игры,
кинезиологические упражнения.
Подарок малышам детьми старших групп инсценировка сказки «Репка».
Художественно-творческая деятельность:
Лепка «Солнце счастья».
Создание коллажа «Радость - это. »
«Мир общения»
Коммуникативная деятельность:
беседа: «Золотые правила этики общения», «Вежливые
слова» - развивать у детей умения вежливо общаться
друг с другом и с окружающими взрослыми, используя
различные средства выразительности, употреблять
различные обращения в зависимости от ситуации.
Разыгрывание ситуаций: «Мальчик и мама», «Девочка
и прохожий», «Мальчик едет в автобусе», «Девочка
пришла в магазин».
Игровая деятельность: игра-драматизация рассказа
«Три товарища».
Дидактические игры: «Как хорошо с тобой дружить»,
«Кому что принадлежит?», «Что чувствует твой
друг?».

08.07.

11.07

Чтение худ.литературы: «Л.Толстой «Два товарища»,
М. Пляцковский «Урок дружбы», В.Осеева
«Волшебное слово», В.Маяковский «Что такое хорошо
и что такое плохо», К.Д. Ушинский «Вместе тесно, а
врозь скучно», В.Катаев «Цветик семицветик»,
Н.Носов «Огурцы».
«Мир семьи»
Коммуникативная деятельность: постижение истины
(пословицы и поговорки) «Золото и серебро не
стареют, отец, и мать цены не имеют». «Нет роднее
дружка, чем родная матушка».
Беседа: «Выходной день в нашей семье».
Составление семейного фотоальбома
Рассматривание картин из серии «Моя семья».
Познавательный час «Моё генеалогическое дерево».
Викторина «Что ты знаешь о родителях?» (о бабушках
и дедушках?)
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Семья на отдыхе»,
«День рожденья».
Игровая деятельность: настольно - печатные игры:
«Моя семья», Мамины помощники», «Кто есть кто?»,
«Кто старше?». Игровая ситуация «У нас в гостях
бабушка и дедушка». Художественно-эстетическая
деятельность:
«Коллаж моя семья».
Оформить стенд семейного фото «Досуг в семье».
Чтение художественной литературы: Л. Воронкова
«Ссора с бабушкой», «Седая коза», «Что сказала бы
мама», В.Осеева «Сыновья», «Хорошее», Н. Носов
«Огурцы», В. Орлова «Федя одевается», А. Плещеев
«Внучка», Я. Аким «Неумейка»,
А. Барто «Бабушка», «Помощница».
2 неделя – «Неделя искусства
«Мир красок и карандаша»
Беседа - знакомство с творчеством художника, что
ему необходимо для рисования.
Разгадывание и загадывание загадок.
Мастерская «Юного художника» - по выбору
педагога. Развивающее упражнение «Узнаем
характер героя по контурному рисунку»-показать
детям возможности контурной линии при
изображении характера героев, развивать
воображение, фантазию, творчество.
Подвижная игра «Сделай фигуру» (по принципу

«Море волнуется раз...»).

12.07.

«Мир театра»
Коммуникативная деятельность:
Беседы по ознакомлению с понятием «театр», с
видами театров, о народных кукольных
представлениях и их первых героях, куклахигрушках и куклах-артистах. Беседы по
ознакомлению с театральными профессиями и т.д.
Познакомить детей с тем, что спектакли бывают
музыкальные (танцуют и поют).
Рассматривание картин с изображением сюжетов из
сказок «Угадай сказку».
Чтение художественной литературы: чтение и
слушание аудио сказок.
Рисование «Мой любимый сказочный герой»
Рисование «Моя любимая сказка»

13.07

«Волшебный мир музыки» - все режимные
моменты проходят под музыкальное
сопровождение (музыкотерапия).
Коммуникативная деятельность: Беседа «Что такое
музыка» - вызвать интерес к музыке, выяснить
музыкальные предпочтения детей, любимые виды
деятельности на музыкальных занятиях.
Музыкальная деятельность - слушание классической
музыки, пение знакомых песен с детьми.
Игровая деятельность: проведение музыкальных игр
«Музыкальный стульчик», «Угадай что звучит» и
др. Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Мы рисуем музыку»

14.07

«Мир танца»
Коммуникативная деятельность:
Беседа с детьми «Что такое танец» - вспомнить с
детьми, какие они умеют выполнять танцевальные
движения, какие танцы они знают.
Просмотр видео, на котором исполняются разные
танцы: «Вальс», «Полька», «Бальные»,
«Современные» и др., просмотр видео с детских
утренников.
Игротанцы с детьми (знакомые, разучивание новых).
Художественно-творческая деятельность:

Флэшмоб «Танец маленьких утят», «Буги вуги».

15.07.
3 неделя — «Мир безопасности»
18.07.2022 - День пожарной инспекции и служб пожаротушения
18.07

19.07

«Азбука безопасности»
Коммуникативная деятельность:
Беседа: «Героические профессии». Рассматривание
иллюстраций с изображением людей данных
профессий.
Экскурсия в кабинет медсестры детского сада.
Игровая деятельность: Игра-эстафета «Юные
пожарные». Дидактические игры «Кому это
нужно?»; «Узнай по описанию». Сюжетно-ролевые
игры «Мы - пожарные»,
«Скорая помощь» («У врача»).
Проигрывание ситуаций по безопасности: «Умей
сказать «нет».
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Кем я хочу стать, когда вырасту»;
Изготовить совместно с детьми стенгазету «Азбука
безопасности».
Чтение художественной литературы: С. Маршак
«В снег и дождь.», С. Михалков «Светофор», Я.
Пишумов «Постовой» и др. Сказка «Кошкин дом» С. Маршак. Сказка про домовенка и технику
безопасности. - И. Гурина. Стишки о безопасности
«От малого опасенья великое спасенье!» - Э.
Сагалакова
.
«Безопасность на проезжей части и железной
дороге»
Коммуникативная деятельность:
Беседа: «Правила поведения на дороге».
Рассматривание плакатов и картинок с
проблемными ситуациями.
Чтение худ.литературы: Дружинина М. «Наш друг
светофор»; «Правила поведения на улице»;
«Правила езды на велосипеде»; Иванов А. «Азбука
безопасности»; Кривицкая А. «Тайны дорожных
знаков», Серяков И. «Улица полна

неожиданностей», Михалков С. «Дядя Стёпа светофор». С. Михалков «Светофор». Заучивание
стихотворения «С мамой через дорогу».
Игровая деятельность: дидактические и подвижные
игры в группе и на улице. («Светофор»,
«Воробышки и автомобиль», «Цветные
автомобили»). Игровое упражнение по ПДД
"Тротуар и дети"
Сюжетно-ролевые игры «Водители и пешеходы», «В
автобусе».
Дидактические и настольно - печатные игры:
«Автомобили, пешеходы и светофор»,
«Отремонтируй светофор», «Можно - нельзя»,
«Назови транспорт», «Играй да смекай» и
др. Художественно-творческая деятельность:
Аппликация «По дороге в детский сад» коллективная работа Рисование знаков дорожного
движения.
Рисование «Такие разные машины».
20.07

21.07

«Безопасность в лесу»
Коммуникативная деятельность:
Беседы: «Пожарная служба», «Лес» (рассказ об
опасностях, встречающихся в лесу неопытным
туристам)
Рассматривание плакатов с проблемными
ситуациями.
Решение проблемных ситуаций: «Если потерялся в
лесу»; «Пожар в лесу»;
Игровая деятельность: дид. игры: «Это нужно
знать»
(Ядовитые растения, грибы и ягоды); подв. игры
«Пожарные на учениях», «Самый ловкий,
«Съедобное-несъедобное». Художественнотворческая деятельность:
Рисование «Путешествие по лесу»
Лепка «У медведя во бору грибы ягоды беру»
(съедобные грибы и ягоды)
«Безопасность дома»
Коммуникативная деятельность:
Беседы: «Домашние помощники человека» (правила
обращения с электроприборами, приборы которые
нельзя трогать без взрослых), «Правила обращения с
опасными предметами» (колющие и режущие
предметы, электроприборы, газовые плиты и т. д.)
Моделирование ситуации «Если вдруг дома

22.07

25.07

случился пожар.», «Если в дверь стучит
незнакомец», «Если звонят по телефону незнакомые
люди».
Игровая деятельность: Сюжетно-ролевые игры
«МЧС». Дидактическая игра: «Найди все опасные
предметы в группе» Чтение художественной
литературы: С. Маршак «Рассказ о неизвестном
герое», «Пожар», Е. Хоринская «Спичканевеличка», А. Шевченко «Как ловили уголька», Л.
Толстой «Пожарные собаки», Л.Толстой «Пожар»,
Б.Житков «Пожар в море». Загадки, пословицы,
поговорки об огне, пожаре.
Инсценировка сказки для малышей «Кот, петух и
лиса».
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Маленькая спичка - большая беда».
«Безопасность на воде»
Коммуникативная деятельность:
Беседы: «Правила поведения на воде», «Моряк профессия или призвание».
Рассматривание тематических картинок.
Игровая деятельность: игры с водой «Плыви,
плыви, кораблик» Дидактические игры:
«Спасательные средства на воде»,
«Отдых у воды летом», «Если кому- то плохо - я
могу прийти на помощь (закрепить навыки у детей
оказание первой помощи). Сюжетно - ролевая игра
«Спасатели».
Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Море, море. »
Познавательный досуг «Азбука безопасности»
4 неделя — «Мир новых открытий» (экспериментирование)
«Все связано со всем!»
Коммуникативная деятельность:
Беседа: «Взаимосвязь природы и человека как её
части».
Игровая прогулка на участке «В поисках невидимки»
(сюрпризы и загадки)
«Необычное рядом» - рассматривание экспонатов и
коллекций мини - лаборатории, знакомство с
апперационными картами выполнения опытов и
экспериментов в вечернее время. Наблюдение за
растениями, барометрами погоды.
Игровая ситуация «Что из чего сделано».

Художественно-творческая деятельность:
Ручной труд - составление макетов экосистем..
26.07

«Мир солнца»
Познавательная деятельность:
«Познавательный час» - Солнце, его проявления и
эффекты (солнечные зайчики, тени; тепло и
свет). Закрепить части суток, представление о
продолжительности дня летом.
Приметы: «Видишь, солнце садится и оно красное это значит, что завтра будет хорошая погода», «А
вон мошки вьются. Как говорит бабушка «купаются
в солнце», это тоже значит, что завтра будет
хороший день», «Если же солнце садится в тучу,
обещают плохую погоду».
Экспериментальная деятельность: опыты и
эксперименты со светом, зеркалом. Наблюдение за
солнцем, изменение его пути в течение дня. Опыты
«На солнце вода испаряется быстрее, чем в тени»,
«Из каких цветов действительно состоит солнечный
луч».
Коммуникативная деятельность:
Беседа: «Влияние солнечного света на жизнь на
земле».
Чтение стихов, потешек, закличек, сказки "У
солнышка в гостях".
Игровая деятельность: "Солнечные зайчики", подв.
игра «Наступи на тень»
Художественно-творческая деятельность:
Рассматривание образов солнца в декоре предметов
народных промыслов
Рисование нетрадиционными техниками "Солнышко
лучистое"

27.07

«Пещера сокровищ» (камни)»
Коммуникативная деятельность: Беседа: «Эти
удивительные камни».
Познавательная деятельность: Рассматривание
коллекций камней.
Экспериментальная деятельность: Опыты: «Может
ли камень издавать звуки?», «Меняют ли камни
цвет?», «Рисующие камни», «Почему камни бывают
разноцветными?»
Чтение художественной литературы: П. П. Бажов
«Серебряное копытце», «Малахитовая шкатулка»,
И.Н.Рыжова «О чём шептались камни», Н.А. Рыжова

28.07

29.07

«Что у нас под ногами»
Игровая деятельность: дид. игры с камнями на
развитие сенсорных способностей и мелкой
моторики: «Отыщи такой же камень», «Узнай на
ощупь».
Сюжетно-ролевая игра «Геологи».
Настольные игры: «Четвёртый лишний», «Что из
чего?», «Найди пару», «Собери картинку», «Разложи
по порядку».
Подвижные игры «Гора и камушки», Разрушение
горы». Хождение по каменным дорожкам
Продуктивная деятельность:
роспись по камню, выкладывание мозаик из камней
Настольные игры: «Четвёртый лишний», «Что из
чего?», «Найди пару», «Разложи по порядку».
Подвижные игры «Гора и камушки», Разрушение
горы» Художественно-творческая деятельность:
Рисование: роспись по камню, выкладывание мозаик
из камней
«Волшебство - магнит и железо»
Познавательная деятельность: Уточнить
представление детей о свойствах магнита и железа.
Закрепить понятие притяжения и свойства железа.
Выставка предметов сделанных из железа.
Экспериментальная деятельность: опыты с магнитом
и железом.
Игровая деятельность: дид. игра «Что из чего
сделано?»
Чтение художественной литературы: чтение
сказки Г .Х. Андерсен «Стойкий оловянный
солдатик».
Коммуникативная деятельность: Объяснить
поговорку «Куй железо, пока горячо».
Интеллектуальная игра «В гостях у Самоделкина»
«День свободных дел»
Планирование работы по интересам педагогов и
детей
АВГУСТ 2022

Дата проведения
Мероприятия
Тема месяца «Как много нового можно узнать летом!»
1 неделя — «Мир летней жизни»
06.08.2021г. - День железнодорожный войск России
Цель: Обобщить представления о лете, особенностях живой и неживой природы.

01.08

«Мир животных»
Коммуникативная:
беседа по Формированию знаний о безопасном
поведении с животными
беседа «Кто что любит»
Разучивание Чистоговорки
«Жа-жа-жа-жа, жили-были два ежа.
Игровая деятельность
Сюжетно - ролевая игра: «Мы едем в зоопарк»
Игры с мелкими фигурками животных из
мультфильмов.
Подвижные игры: «Лиса и зайцы»
Художественно-творческая деятельность
Рисование: «Заячья избушка»
«Зоопарк»
Лепка«Медведь»

02.08.

«Мир насекомых»
Познавательная деятельность: Систематизировать
представление о среде обитания насекомых, об их
внешнем виде, сходстве и различие, вреде и
пользе. Наблюдение за ними на территории участка,
огорода и лужаек детского сада.
«Жизнь насекомых летом» - учить рассматривать и
наблюдать объекты природы не нанося им вреда.
Коммуникативная деятельность:
Беседа " Не обижайте муравья"- познакомить с
жизнью муравьев, формировать бережное отношение
к ним, определить их значение для человека.
Чтение худ.литературы: В. Бианки «Как муравьишка
домой спешил»
Музыкальная деятельность: прослушивание
музыкальных произведений о насекомых (Н.
Римский-Корсаков "Полет шмеля"), муз.
ритмические движения
Игровая деятельность: Дид. игра "Бабочка на
цветке" (сенсорные эталоны), подв. игра "Бабочки и
жуки"
Художественно-творческая деятельность:
Рисование монотипия "Бабочка"
Рисование «Божья коровка»

03.08

«Мир цветов»

04.08

Коммуникативная деятельность: Конкретизировать
представления детей о цветах, узнавание и различие
их, многообразие форм и цветов листьев, цветков,
закрепить знания об условиях, необходимых для
роста растений (земля, вода, свет, тепло).
Чтение худ.литературы: Пришвин "Золотой луг"
Познавательная деятельность: "Почему цветут
цветы летом?" "Цветик-семицветик" - упражнять в
навыках счета, отсчета лепестков, закреплять
сенсорные эталоны. Учить называть растения
цветника, различать их по величине, окраске.
Музыкальная деятельность: Слушание классической
музыки П.И. Чайковский "Вальс цветов".
Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра
«Цветочный магазин», дид. игра "Я садовником
родился", Подв. игра "Найди такой же цветок"
Художественно-творческая деятельность:
"Цветы на поляне" - все виды продуктивной
деятельности.
"Мир воды "
Коммуникативная деятельность:
Беседа о воде, ее значение для жизни всего живого.
Вода в природе. Вода, как один из закаливающих
факторов для человека в летний период. Воспитание
бережного отношения к воде. «Вода в жизни
животных, растений и человека»
Проблемная ситуация «Волшебник высушил всю
воду»
Чтение художественной
литературы: стихотворение Б. Заходер «Дождик»,
А.Стойло «Капелька дождя»
Познавательная деятельность: "Как вода попадает
в дома?" Экспериментальная
деятельность: эксперименты с водой и разными
материалами (дерево, железо, бумага, песок).
Наблюдение во время прогулки за плывущими по
небу тучками, за водой. Организация опытов и
экспериментов с водой
Игровая деятельность: "Рыбалка", дид. игра: «Зверь
рыба, птица, небылица». Цель: закрепить животных
водоёмов . «Разрезные картинки», «Помоги
Незнайке!»
Цель: закрепить растительный мир водоёмов (рек и
озёр), (морей и океанов). Закрепить обитателей
водоёмов (рек и озёр, морей и океанов); подв. игра:
«Мы капельки»

Художественно-творческая деятельность:
Рисование акварелью "Ходит капелька по кругу",
нетрадиционные техники рисования на мокрой
бумаге.
Рассматривание репродукций Айвазовского.

2 неделя — «Мир красоты»
10.08.2021г. - День физкультурника
08.08.

09.08.

10.08.

"Коробка с карандашами "
Познавательная деятельность: "Коробка с
карандашами" - ознакомление с предметным миром.
История возникновения карандашей. Воспитывать
бережное отношение к бумаге и карандашам.
Экспериментальная
деятельность: Экспериментирование с цветом,
графическими материалами. Развивать моторные и
изобразительные умения.
Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра
"Школа искусств" Художественно-творческая
деятельность:
Способы использования карандашей, красок в
рисовании простых элементов.
"Удивительная бумага"
Коммуникативная деятельность: Беседа "Бумажные
кораблики" - расширить и закрепить представление
детей о бумаге, ее видах, качествах и свойствах,
история ее создания. Воспитывать бережное
отношение к бумаге.
Познавательная деятельность: "Откуда бумажный
листок?" Собрать коллекцию бумаги.
Экспериментальная деятельность: Опыты и
эксперименты с разного вида бумагой.
Художественно-творческая деятельность:
Ручной труд, конструирование из бумаги, оригами,
объемная аппликация.
"Я леплю "
Познавательная деятельность: Рассматривание
образов и иллюстраций дымковской, каргопольской,
филимоновской игрушек. Выделение формы, цвета,
используемых узоров. Уточнить представления о
животных. Развивать интерес к декоративному

11.08.

12.08.

искусству.
Игровая деятельность: игры с глиняными
игрушками, с песком Художественно-творческая
деятельность: Лепка и роспись фигурок из глины.
Роспись силуэтов.
Выставка детских работ "Я леплю из пластилина"
"В гостях у Кота Котофеевича"
Коммуникативная деятельность: "Мама дочку
усыпляла" - уточнить представление детей о
колыбельных песнях, как об одном из жанров
устного народного творчества. Назначение
колыбельных.
Чтение и разучивание колыбельных
Музыкальная деятельность: Прослушивание и пение
колыбельных песен.
Игровая деятельность: Игровая ситуация "Положим
Катю спать" (с пропеванием колыбельных)
Художественно-творческая
деятельность: Рассматривание репродукций
русских художников с изображением укачивания
детей.
Иллюстрирование колыбельных песен.
Изготовление книжек- малышек для малышей
"Колыбельные"
Декоративная аппликация "Наволочка на хороший
сон".
"Удивительные мастера"
Коммуникативная деятельность: Беседа «Кто такие
мастера?» - вызвать интерес к мастерам - людям,
которые хорошо знают свое ремесло.
Чтение худ.литературы: отрывок из повести Н.
Лескова «Левша» (полное название: «Сказ о
тульском косом Левше и о стальной блохе»).
Музыкальная деятельность: слушание классической
музыки - Уточнить представление о композиторе как
мастере
Игровая деятельность: "Мастерские"
Художественно-творческая
деятельность: рассматривание скульптур и
репродукций русских художников. Художник мастер в рисовании. Скульптор - мастер в создании
объемнопространственных форм.
Рисование с использованием нетрадиционных
техник. Развлечение "В коробке с карандашами" –

муз рук,

3 неделя — «В стране счастливого детства»
15.08.

16.08.

17.08.

"Разноцветные настроения"
Социально-коммуникативная деятельность: Беседа
"Азбука настроений" - понимание эмоционального
мира людей. Проявление эмоций людей в мимике,
жестах, в интонации голоса. Сравнение разных ярко
выраженных эмоциональных состояний. Закрепить
элементарные приемы регулирования поведения.
Музыкальная деятельность: "Звуки музыки" выражение настроения музыкой.
Игровая деятельность: Дид. игра "Грусный веселый", "Домик эмоций"
Художественно-творческая деятельность:
Рисование "Палитра настроений" - выражение
настроения цветом.
Аппликация "Клоун»
"В некотором царстве, в некотором государстве"
Коммуникативная деятельность: "Русские
народные сказки" - уточнить и систематизировать
знания детей о русских сказках; воспитывать любовь
к русскому народному творчеству.
Музыкальная деятельность: слушание музыки и
песен из русских сказок, пение.
Игровая деятельность: игры в театр.
Художественно-творческая деятельность:
Рисование персонажей из сказок "Мой любимый
сказочный герой"
"Имею право и обязанности "
Коммуникативная деятельность: Закрепить
представления о правах ребенка, обобщение
представлений об обязанностях в семье и в детском
саду.
Чтение сказок, в которых представлены права ("Волк
и семеро козлят", "Морозко", "Гуси лебеди" и др.)
Игровая деятельность: Дидактическая игра "Что
такое хорошо, что такое плохо", подв. игра "Мы
веселые ребята"
Художественно-творческая деятельность:
Плакат "Ребенок имеет право"

18.08.

19.08.

"Наши игрушки "
Коммуникативная деятельность: Рассматривание
разного вида игрушек, развитие сенсорного опыта.
Составление описательных рассказов, рассказов из
личного опыта по игрушкам. Развивать связную речь
детей.
Игрушки для мальчиков и девочек. Закрепить правила
общения в совместных играх.
Чтение стихов А. Барто из серии "Игрушки"
Музыкальная деятельность: музыкальные игрушки в
гостях у дошколят
Игровая деятельность: Игры с разными видами
игрушек. Сюжетно-ролевая игра "Магазин игрушек".
Художественно-творческая деятельность:
Коллаж "Мои любимые игрушки"
Рисование «Моя любимая игрушка»
"Мой веселый звонкий мяч"
Познавательная деятельность: "Из истории мяча" расширять представления детей о предметном мире,
о разных видах спорта с использованием мяча для
игры. Воспитывать интерес к спортивным играм.
Коммуникативная деятельность: Слушание и
разучивание стихов про мяч.
Игровая деятельность: Игры с разного вида мячами,
обследование, выделение свойств. Закрепить
правила, упражнять играть в футбол, баскетбол,
волейбол. "Школа мяча"
Художественно-творческая деятельность:
Рисование и лепка круглых предметов
Фестиваль подвижных игр
4 неделя — «Постигая мир»
22.08.2021г. - День Флага России

22.08.

Беседа: «Все о Флаге Российской Федерации»

23.08.

"Хочу все знать?"
Коммуникативная деятельность:
Беседа о том, что знания необходимы человеку.
Чтобы получать знания необходимо учиться,
исследовать мир, уметь делать выводы, искать
ответы на возникающие вопросы. "Знатоки" умеют
ставить вопросы и отвечать на них.
Выставка детских энциклопедий разных тематик.
Познавательная деятельность: "Что изучает
математика?" (без математики не обходится не одна
наука) - Закрепить навыки счета, знание

24.08.

25.08

26.07

геометрических фигур, решение веселых
математических задач.
Экспериментальная деятельность: детское
экспериментирование с разными материалами
Игровая деятельность: игра - квест "В поисках
открытий"
Художественно-творческая деятельность:
"Краска на огороде" - рисование природными
красителями.
"День путешественника"
Коммуникативная деятельность: Беседа по
фотоальбому "Любимые места отдыха нашей
семьи" - упражнять детей в составлении рассказа из
простых и сложноподчиненных предложений,
называть места отдыха семьи.
Познавательная деятельность: "Что возьмешь с
собой в путешествие?"
Игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра "Мы
путешественники"
Художественно-творческая деятельность:
Рисование карты путешествий.
«Мир кино»
Познавательная деятельность: Познакомить детей с
тем как создается кино, люди каких профессий
задействованы в создании фильма.
Коммуникативная деятельность: «О чем кино?».
Словотворчество сочиним сценарий к фильму о
нашей группе.
Игровая деятельность: Отображение в игредраматизации содержания любимых кинофильмов.
Сюжетно-ролевая игра "Снимается кино!",
"Кинотеатр" Художественно-творческая
деятельность:
Аппликация "Подарок главному герою"
Музыкальная деятельность: прослушивание песен
из детских кинофильмов.
Снять видео "Один день из жизни нашей группы".
"Тик так ходики! "
Коммуникативная деятельность: Беседа с детьми о
времени, часах. Виды часов (солнечные, песочные,
будильник и др.) Временные отрезки, части суток,
дни недели, месяца, время года. Дать детям понять,
что время бесценно, надо учиться беречь его и не
тратить в пустую.

Чтение произведений по данной теме.
Познавательная деятельность: "Что мы знаем о
часах?", "Путешествие во времени", наблюдение за
солнечными часами. Экспериментальная
деятельность: Высыхание песка за определенное
время.
Игровая деятельность: игровая ситуация
"Просыпайтесь в детский садик собирайтесь"
Художественно-творческая деятельность:
Рисование "День и ночь", "Волшебные часы
природы"
Конкурс творческих работ "Сказочные часы"
5 неделя — «Мир, в котором я живу»
29.08.

«Бурятия – край родной»
Коммуникативная деятельность: Беседа о
Республике Бурятия, о людях, живущих в ней, их
традициях, обычаях, культуре. Беседа о реках, о
растительном и животном мире.
Чтение художественной литературы: чтение
сказок и легенд о Бурятии.
Художественно-творческая деятельность:
Рисование с использованием разных средств
выразительности «Степи и леса Бурятии»

30.08.

«Мой Улан-Удэ. День истории»
Коммуникативная деятельность: Беседы о городе, в
котором родился. Рассматривание открыток,
иллюстраций, картин с изображением города УланУдэ.
Составление рассказов о городе.
Художественно-творческая деятельность:
Рисование «Любимое место в городе».
Конструирование «Детский театр».
Аппликация «Городские цветы»
Познавательная деятельность: рассматривание
альбомов, просмотр видеофильмов.
"До свиданья лето, до свидания! "
Коммуникативная деятельность: Беседа
"Прокатилось лето красное" - обобщение
представлений о лете: продолжительность дня и
ночи, температура воздуха, явления природы (гроза,
радуга, молния, солнцепек); состояние растений
(рост, цветение, созревание ягод и плодов);
особенности жизнедеятельности животных в лесу.

31.08.

Составление рассказов из личного опыта "Чем мне
запомнилось лето!"
Чтение стихов и рассказов о лете.
Музыкальная деятельность: прослушивание песен о
лете Игровая деятельность: Дид. игра "Времена года.
Лето"
Художественно-творческая деятельность:
Альбом "Летние зарисовки"
Оформление альбома «Как я провел лето»
(совместно с родителями)
Конкурс стихов о лете.
Оформление фотовыставки «Калейдоскоп летних
дел».
Итоговое мероприятие - музыкально-спортивное
развлечение "До свиданья лето, до свидания!" -

РЕЖИМ ДНЯ
МАДОУ №59 «Золотой ключик»
Теплый период года
Режимные моменты

Время

Утренняя встреча детей (приём)

7:30-8:15

Утренняя гимнастика

8:15-8:30
8:30-8:50

Подготовка к завтраку, завтрак
Утренний круг (Утро радостных встреч)

8:50-9:00

Подготовка к прогулке, прогулка,
непосредственно-образовательная
деятельность.

9:00-10:00

Второй завтрак.

10:00-10:10

Прогулка, организованная детская
деятельность.

10:10-11:30

Возвращение с прогулки, гигиенические и
закаливающие процедуры.

11:30-11:50

Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну, чтение художественной
литературы, дневной сон

11:50-12:30
12:30-15:00

Постепенный подъем, закаливающие
процедуры, полдник
Индивидуальная работа с детьми,
самостоятельная деятельность детей
Подготовка к ужину, ужин

15:00-15:30

Прогулка, уход детей домой

17:00-18:00

15:30-16:15
16:30-17:00